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深圳市九阳电池有限公司

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田心铭:用马克思主义为思想理论教育导航
发布时间:2019-07-13        浏览次数: 次        

  马克思主义理论教学和研究要面向实践、直面矛盾,联系当代中国大学生的思想实际和新时代中国特色社会主义建设的实际,回答学生之问、实践之问。理论研究不能仅仅面向书本,离开当代坚持和发展中国特色社会主义的实践去做学问。在延安整风中曾经批评说,有些人“就是古董鉴赏家,几乎和革命不发生关系”。他说,马克思列宁主义之箭必须用了去射中国革命之的。

  我参加过《思想理论教育导刊》(以下简称《导刊》)创办10周年的座谈会。那好像就是不久前的事情。接到《导刊》创办20周年座谈会的通知,我才忽然意识到,《导刊》已经不知不觉地陪伴着我又走过了10年人生路程。我是40多年前作为北京大学的一名思想政治理论课教师走进教学和科研生涯的,当了20多年高校马克思主义理论课教师,此后也始终在马克思主义理论战线上工作。《导刊》以服务于高校思想政治理论课教育教学、马克思主义理论学科建设、大学生思想政治教育为己任。所以从《导刊》创办时起,我就把它当作自己的朋友。我是它的读者,也是一名作者。20多年来,《导刊》发表了我20多篇文章。在庆贺它创办20周年之际,我要感谢这位多年来陪伴着我的老朋友,感谢它为我提供了阅读大量理论文章和思想理论教育信息的重要渠道,也为我提供了面向马克思主义理论战线特别是高校思想政治理论课教师发表自己的研究成果、开展学术理论交流的重要平台。

  做好思想理论教育工作,关键在“导”。《导刊》以“导”为重要关键词命名。它的一个重要特点,正是在于“导”。《导刊》创办10周年时,我曾经发表《为思想理论教育导航》的短文表示庆贺。当时我认为它的特点在于:高举马克思主义的旗帜,面向思想理论教育的实际,在思想理论教育中发挥导向作用。具体表现在“定位明确”“旗帜鲜明”“导向有力”这几点上。今天回顾《导刊》创办20年来的历史,我仍然持有这样的看法。不同的是,从党的十八大以来,中国特色社会主义进入了新时代,十九大确立了习新时代中国特色社会主义思想的指导地位,以习同志为核心的党中央高举马克思主义的旗帜,坚持和发展中国特色社会主义,对我们做好马克思主义理论和思想政治教育工作提出了更高要求。

  在新时代如何更好地用马克思主义为思想理论教育导航?在庆祝《导刊》创办20周年之际,我就这个问题简要地谈几点认识。

  2017年9月,习在党中央政治局集体学习时提出了马克思主义是“根本”和“泉源”的重要观点,指出:

  树有根,水有源。马克思主义是我们党的全部奋进历程及其成就的根和源,党的思想理论教育当然也是如此。如果说中国的思想政治工作和我国高校的思想理论教育是党和人民事业不断发展的参天大树之上结出的硕果,那么马克思主义就是这棵大树的“根本”;如果说我们的思想理论教育是党和人民不断奋进的万里长河之中一幅幅宏伟的图景,那么马克思主义就是这条长河的“泉源”。

  首先,马克思主义是思想理论教育的根本内容。我们的思想理论教育中多方面的丰富内容,都是以马克思主义科学理论为基础的。思想理论教育必须以理服人,我们可以说的“理”很多,但是如果离开了马克思主义,就不能抓住事物的根本,缺乏理论的彻底性和说服力;如果背离了马克思主义,那就是歪理,其结果只能误导学生。其次,马克思主义又是我们的思想理论教育的根本方法论。思想理论教育的方法与教育的内容一样丰富多彩,但是无论采取什么具体方法,都必须坚持正确的方法论。习强调“必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论”,[2]用马克思主义指导我们的思想理论教育,就要把它作为根本的方法论。做好思想理论教育工作离不开方法上的创新,但是方法创新必须坚持以马克思主义为指导思想和方法论基础,不是为追求新奇而创新,不能搞形式主义。

  没有马克思主义,就没有我们的思想理论教育。只有以马克思主义作为思想理论教育的根本内容和根本方法,才能为学生一生成长奠定科学的思想基础。

  第二,把“读马克思主义经典、悟马克思主义原理”作为思想理论教育的根本着力点。

  习一贯强调要“读原著、学原文、悟原理”。[3]在纪念马克思诞辰200周年之际,他又发出了“读马克思主义经典、悟马克思主义原理”的号召,要求人“把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”。[4]恩格斯在晚年书信中指导青年学习马克思的唯物主义历史观时,把“原著”和“第二手的材料”区分开来,他说:

  原著是经典作家亲自对马克思主义基本原理作出的表达和阐述,是我们学习、研究马克思主义基本原理的主要文本依据,而第二手材料的作者对基本原理理解的深度同经典作家相比不能不存在差距,也未必能达到全面、准确。因此,虽然第二手材料作为学习马克思主义的辅助读物具有重要作用,不应该被忽视,但是马克思主义理论专业的学生特别是教师应该把研读原著作为学习马克思主义基本原理的主要途径,应该像习所要求的那样,

  《导刊》从2010年第2期推出了“马克思主义原著研读”专栏,在新专栏开设之际号召广大思想政治理论课教师“深入学习、潜心钻研马克思主义经典著作,提高马克思主义理论水平”。我写的研读马克思《关于费尔巴哈的提纲》的论文就是作为这个专栏的第一篇文章发表的。我先后为这个专栏写了5篇研读经典原著的文章。《导刊》还曾经发表文章推介北京大学马克思主义学院组织博士研究生研读经典原著的经验。我在阅读报刊杂志时,特别关注研读经典原著的论文。希望《导刊》继续多发表研读马克思主义经典原著的文章,引导高校思想政治理论课教师把习提出的“读马克思主义经典、悟马克思主义原理”作为座右铭,系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学习马克思主义。

  第三,把“坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”作为思想理论教育的基本原则。

  中国成立90多年来的历史,新中国建立70年来的历史,就是马克思主义基本原理同中国具体实际日益结合的历史。我们党总结长期实践中成功和失败的经验,在党的七大确立思想指导地位的同时,确立了把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的原则。党的十八大以来,习总书记多次强调,必须坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。在纪念马克思诞辰200周年时,他用三次“结合起来”实现三个“伟大飞跃”概括、总结了中国成立以来运用马克思主义领导中国革命、建设、改革的历史进程,得出结论说:

  我认为,思想理论教育也应该把坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合作为基本原则,贯彻到自己的全部工作之中。在思想理论教育中坚持这一原则,就要像习所要求的那样:

  这里有两个基本要点。一是坚持以马克思主义为指导思想,真学真懂真信真用,做马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者,把马克思主义作为我们认识世界、改造世界和做好思想政治工作的强大思想武器。在思想理论教育中,不能离开马克思主义基本原理就事论事,要反对任何忽视或轻视马克思主义理论的思想和行为。二是坚持从实际出发而不是从概念、原理出发,坚持理论联系实际。马克思主义理论教学和研究要面向实践、直面矛盾,联系当代中国大学生的思想实际和新时代中国特色社会主义建设的实际,回答学生之问、实践之问。理论研究不能仅仅面向书本,离开当代坚持和发展中国特色社会主义的实践去做学问。在延安整风中曾经批评说,有些人“就是古董鉴赏家,几乎和革命不发生关系”。他说,马克思列宁主义之箭必须用了去射中国革命之的。

  那种离开自己国家的实际、离开党和人民群众的实践以“古董鉴赏家”的态度对待马克思主义的现象,今天仍然值得我们警惕。只有坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的基本原则,才能保证我们的思想理论教育沿着正确的方向前进。

  [2]习.在庆祝改革开放40周年大会上的讲线]习.在全国党校工作会议上的讲线]习.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲线]马克思恩格斯文集,第10卷[M].北京:人民出版社,2009.

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